爱是将自由给予作文（锦集六篇）。
爱是将自由给予作文 篇1
成长的路离不开桥梁的庇护，如同鸟儿的飞翔需要蓝天，花儿的成长需要雨露一样。我也是在父母爱的桥梁庇护下慢慢长大并渐渐成熟的。
母亲的石拱桥
“妈……我的凉拖鞋呢？”清晨的'寂静被我一声打破，只见母亲满头大汗，一只手拿着铲子从厨房迅速跑出去找鞋。我光着脚跟过去，一会儿母亲拿着一双满是灰尘的凉鞋跑向了院子里的水管。“妈，不好了，菜糊了。”我又大叫起来，快速冲了一下手又急忙跑向了厨房。我便过去刷鞋，可不一会儿，母亲跑出来硬从我手中抢过鞋：“来，我刷吧！”我站在一边，母亲只留给我一个弯曲的背影。
啊，母亲默默劳作的弯曲的背影多么像一座石拱桥啊！默默中为我传递着关爱。
父亲的石板桥
天刚刚亮，父亲就去林里给小树剪枝了。太阳快落山时，我去接父亲。树林里一棵棵被修剪后的小树笔挺挺地活像一个个刚强的卫士。干了这么多活，父亲一定累了，我便自告奋勇要扛一根树杆子回家，可父亲死活不让。经过我的软磨硬泡，父亲终于同意由我俩抬着回家。父亲就是这样，自己再苦再累，也从不同意我帮他干活。路上，父亲走在前面，夕阳下父亲挺拔的身影是那样坚实，可靠。树杆也被镶上了金边。
啊，父亲坚实的身影多么像一座石板桥啊！它把深沉的父爱直传入我的心底。
细微之处见精神，平淡之中显真情，亲爱的父母，你们都是淳朴的农民，不善于表达自己的情感，从没像城里的家长那样对我说过“女儿，我爱你”之类的话，但我知道你们都是在默默中为我付出着。无论是你们的一举手、一投足，或是仅仅一个眼神，都能让我感受到绵绵香甜的温情。
是啊，无论母亲的“石拱桥”，还是父亲的“石板桥”，都在源源不断地为我传送着情深意切的爱。面对父母，我总会发出会心的微笑，希望自己的眼睛化成一座月牙桥，把我对他们的感激传送给他们，让我们的心相互碰撞，击出亲情的火花。
如今，充满爱的桥梁已经变成一道风景，渐渐定格在记忆的深处，我时常庆幸有父母为我遮风挡雨。不知道若干年后，我会在哪里，会做些什么，但是，无论我将来是潺潺的小溪，还是海瀚的江河，都将会在“爱之桥”的关怀下健康快乐地成长。
爱是将自由给予作文 篇2
在一座公园里，有一棵挺拔的大树。大树上有许许多多的绿叶。叶子们的世界里，讲究的是规律。每当大风来临的时候，随风摇曳就是它们的规律。而有一片小叶子，在大树上它是最特别的。
小叶子的体型十分娇小，有着一颗志向远大的心灵，它非常渴望自由。因此每当风吹来的时候，它不像其它的叶子那样随风摇曳，规规矩矩的，而是直挺挺地站在那里。
大风过去了，小叶子觉得自由的滋味太有意思了，便想下一次大风来了它依然那么自由。
于是乎，小叶子每天都悠闲地等待着大风的来临。
在大风来临的前一天，小叶子看到了一只娇小的鸟儿在天空之中自由地飞翔。天空是那么广阔，鸟儿是那么快乐。于是，小叶子便有了一个大胆的想法。
大风即将来临，每一片叶子都做好了充分的准备，唯独小叶子悠闲自在。原来，它想像鸟儿一样飞在广阔的蓝天。
大风已经来临了，面对毫无准备的小叶子，大风直接将小叶子那娇小的身躯给刮走了。小叶子还未曾高兴，就被刮到九霄云外去了。小叶子还想在大风里自由地飞翔，但是它一直都被大风给刮来刮去的，搞得它昏头转向。
终于，大风停了下来，小叶子也安全地落了地。就在小叶子要欢呼的'时候，哪晓得那大风又一次将小叶子带到了天空上。小叶子在大风之中左摇右摆的，忽然一只鸟儿飞了过去。小叶子想抓住那只鸟儿，但是大风它有脚啊。于是，小叶子被大风卷到了别处。
大风再一次停了下来，小叶子落到了潺潺流水的小溪上面。这下可把小叶子乐坏了，水把小叶子牢牢地黏住，风再这么吹小叶子，小叶子都无动于衷。就在小叶子认为大风会放过它的时候，前面出现了一条瀑布，这可把小叶子给吓坏了，但是小叶子无力挣扎，只能被冲下了瀑布，又被大风给刮去了。
一阵又一阵的大风把小叶子搞得昏头转向的。现在小叶子最大的渴望，就是想要回到以前的那颗壮大的大树上，可是它已经回不去了。
爱是将自由给予作文 篇3
爱，这个简单而又深奥的字眼，如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我们生活的道路；又似那座坚固无比的桥梁，连接着人与人之间的心灵。
爱是家庭中的温暖港湾。当我们疲惫不堪时，家是我们永远的依靠。父母的关爱，如春风拂面，轻柔而温暖；兄弟姐妹的陪伴，如同夏日的凉风，带来欢乐与温馨。在这个小小的世界里，爱是那一道道可口的饭菜，是那一句句贴心的问候，是那一次次深情的拥抱。家庭之爱，构建了一座坚固的桥梁，让我们在成长的道路上无论遇到多大的风雨，都能找到归航的方向。
爱是朋友间的相互扶持。真正的朋友，在你成功时为你欢呼，在你失败时给你鼓励，在你迷茫时为你指引方向。那些一起度过的快乐时光，那些共同面对困难的日子，都是友谊之爱的见证。朋友之爱，是那座在风雨中依然屹立不倒的桥梁，让我们在人生的旅途中不再孤单。
爱是社会中的无私奉献。那些默默付出的`志愿者，那些勇敢无畏的消防员，那些救死扶伤的医护人员，他们用自己的行动诠释着爱的真谛。在灾难面前，他们挺身而出，用爱筑起一道道生命的防线；在平凡的日子里，他们用点滴的付出，让社会充满了温暖与希望。社会之爱，是那座跨越山川河流的宏伟大桥，让整个世界变得更加美好。
爱是桥梁，它让心与心相通，让人与人相近。让我们用爱去搭建更多的桥梁，让这个世界充满爱的光芒。
爱是将自由给予作文 篇4
鸟，何以称之为鸟？因为它可以自由自在地在广袤无边的天空振翅翱翔；
鱼，何以称之为鱼？因为它能在万里深海中无拘无束的游玩；
那，人，何以称之为人？
每个人都讨厌别人来约束自己，喜欢去约束别人，于是大多数人选择了让自己开心，让他人伤心的路。因而世界变成了牢笼，每个人都受到约束，久而久之，自由仅是空想，是遥不可及的梦想，于是人们慢慢将它淡忘。
我想，生命便是自由，但如今大多数人只是行尸走肉。每个人的一生都是自己的，没有人可以从中分得任何不属于他的生命。或许许多人认为自由并不重要，但我们不能在生命的终点回首往事时发现自己的一生都是他人精心计划的，没有属于自己的一部分。
我羡慕鹰，纵然无垠的天空依旧有边际，但它可以再自己的一方晴空中自由自在；
我羡慕鲸，即使广袤的大海依然有尽头，但它可以再自己的海洋中无拘无束；
我羡慕狼，纵然草原没有天空广袤，但它可以在自己心中的草原对月长啸。
于是我决定我要做人，纵然世界会千方百计的约束我，但我仍要尽自己最大的努力去追寻自由，我想我同样渴求其它美好，但自由拥有底线，一旦底线被触碰，我将毫无顾忌的去追寻更自由的自由，哪怕付出一切。我将如鹰般蔑视一切讥笑者，我将如鲸般无视所有愚蠢者，我将如狼般在空无一人的王国自立为王。
我的`生命仅属于我，纵然母亲十月怀胎痛苦的生下了我，但我的生命从他们赋予我的那一刻起就完全属于我，我理解父母的辛苦，但生命不会以为辛苦而有所改变，千载不变的应是自由，在未来，我们终将死去，但自由不会，纵然物种灭绝，时间停止，空间破碎，宇宙消失，自由依旧会发出熠熠的光芒，这光照亮了千古也终将万古闪耀。
我追寻自由，我追寻鹰的自由，在天空按自己的意愿飞翔；我追寻自由，我追寻鲸的自由，在大海循着自己定下的航线奔波不止；我追寻自由，我追寻狼的自由，在孤独的王国按自己的意志主宰一切。
自由，永不磨灭。
爱是将自由给予作文 篇5
“奥数作业做完了吗？英语笔记写了吗？作文用上好词好句了吗？你看看！一样都没有做！还不快去！”这些话一直在我耳边环绕，每当我想歇息一下，这些话就会蹦出来在我耳边360度无死角环绕。
啊！我多想像天上的小鸟一样展开双翼，投向蓝天的怀抱啊！可是不行！
啊！我真羡慕森林里的小动物，可以不受约束，无忧无虑地奔跑啊！可是不行！
但是，我又不是上帝，不能安排自己的命运。父母逼迫我学这学那，我想反抗，但一次也没成功。
记得那次，弟弟生日。妈妈和外婆可是露了一手好菜：可乐鸡翅、炸虾、辣椒炒肉全是弟弟爱吃的（当然我也如此）。爸爸喊道：“开饭啦！”弟弟马上飞奔过去，我也紧随其后不例外。可当我奔到餐桌旁时，妈妈抬眼一瞥，念叨道：“你的英语读了吗？”
“古诗背了吗？”
“那你做完这些再来吃饭。”
我睁大眼睛，嘴张着，无声地喘息了几口气，脑子空白了两秒后终于清醒了过来。我极力反驳道：“我已经很饿了！”是啊！李白豪言壮语在河山：“飞流直下三千尺”，我却是“口水流下三千尺”在餐桌旁。母命难违，我只好含着泪，不让它滴下，默默地走向我的“小黑屋”。
“哎，思羽，我给你报了一个奥数班，还有一个阅读作文班和一个外教的'英语班，你可得好好学啊！”这是我妈妈二年级时对我说的话。三年多过去了，那天的情形我记忆犹新。
妈妈呀！我才二年级啊！用得着吗？而且我去上课，好像梦游似的脑子嗡嗡响；再说了，这样囫囵吞枣有什么意义呢？上一课的知识还没消化，下一课的又来了！可是即使我有胆量对爸妈说这样的话，也是白说：“你肯定就是比别人慢了一步啊！”还不如吞进肚子里，自己消化。
法国大作家雨果说过：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”爸妈，您们是恨不得让我一年级就得到诺贝尔奖吗？爸妈，别让我鱼学爬树，兔学飞翔了！让我变成一朵金莲花，美丽地开放，可以吗？
爱是将自由给予作文 篇6
时光如梭，北京冬奥会已落幕，其实一位日本运动员十分值得我们称赞。
他曾获得四大洲花样滑冰锦标赛的总冠军；他曾是北京冬奥会花样自由滑冰金牌获得者；他曾推动并引领了花样滑冰项目的发展，没错，他便是那位冰上王子——羽生结弦。
也许你只是听说过他努力练习滑冰，十几年如一日，你或许认为是他那“摔倒了再爬起”的坚毅的精神，不错，他的努力说明了成功的来之不易，但是让我震憾不已的却是他父母的教育方式。
他的父母给予了他难得的选择机会，羽生结弦从小便是个性格倔强的小男孩，这也成为他坚毅的意志与美好的'闪光点。
他的父母为什么让结弦去学滑冰？是想让结弦能强身健体，锻炼坚强的意志。开始滑冰之后，羽生结弦就展现出强大的天赋，然而，一旦难度上升，孩子便会产生厌烦的心理，羽生结弦也不例外。于是，羽生结弦就有了放弃的念头，父亲竟同意了他放弃的想法，也没有责怪结弦不体谅家中的经济情况。父亲的同意，其实不是放纵，是一种充分尊重孩子想法的做法。后来羽生结弦明白了滑冰对自己的重要性，重新踏上了冰场，成为那位“追梦者”。这就是“日式家庭教育”，让孩子自己去追寻梦想，选择自己的人生道路，这就是爱。
若当时他的父亲没有给他发展的空间，如今羽生结弦也许不会站在奥运舞台上，这也是他为什么能够没有负担地去决定人生。然而，许多“中式家庭教育”却恰好相反。你若犯错，你将会受到家长们的数落与训斥，可能这也是一种爱的方式，能够敲醒我们心中的警钟，能够点明我们所犯下的错误。这种“教育”将让我们充分意识错误，但也许过于严格，会造成心理压力，或许羽生结弦的日式教育更适合当下的孩子们。
我想，如果两种教育方式通过结合成为一种独特的教育方式，那一定更高效，也会使孩子真正领悟到爱。教育便是爱的桥梁，连接着父母与我们的心，能互相理解，才能更好地成长。
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