手机歌词
发表时间：2025-06-05手机歌词(集锦六篇)。
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的戏曲优秀作文，希望能够帮助到大家。
手机歌词 篇1
昨天晚上，电话的铃声响了，我急忙去接电话。一听，原来是哥哥，他叫我和他去我家楼下的“人人乐”商场看书。我一放下电话就去，当时走得特别急，连钥匙都忘记带了，直接把门一关就走了。
我和哥哥看完了书，有说有笑地就回家，走到家门口就发现家里没有人。怎么办？我们都着急坏了，突然我想：不如去邻居家打电话给爸爸妈妈吧。我按了按邻居家的门铃，按了很久都没有人开门。他们肯定也出去了，我心想。
于是，我就去小区的后门等爸爸妈妈。虽说深圳的秋天不算冷，但是夜风吹来，也开始有些凉意。等了很久，都不见爸妈的影子。“小朋友，你站在这干嘛？”我回头一看，原来是小区保安亭里保安。只见他一双大大的眼睛，小小的鼻子，黝黑的皮肤，头上戴着一个红色的`贝雷帽，穿着白色的保安制服，显得特别威武有神。于是，我就向他诉说了事情的原委。讲完，我迫不及待地对他说：“叔叔，你可不可以借我一下手机，我打电话给我的爸爸妈妈。”
那个保安从口袋里掏出手机，递给我。那黑色的手机不大，但是破旧不堪，外壳的漆掉得差不多，像被什么东西咬了般，不成样子。我赶紧接过手机，握在手中，感觉暖暖的。我急忙按起按钮拨电话给妈妈，电话通了，妈妈在电话里说：“我们在‘人人乐’商场，一会就回家。”我打完电话，双手把手机递回给那个借我手机的保安，感觉自己的全身上下仿佛都在说，快谢谢保安叔叔。他似乎看穿我心里的想法，笑了一下说：“小朋友，没关系，帮助业主，让业主满意，这是我们保安应该做的。”
走在回家的路上，我心想：如果我们全世界都向借我手机的保安叔叔那样主动帮助人，那我们的世界就会更美好。
我记得有个人曾经说过：“良好教养的顶点即表现在热心助人上。”那位保安叔叔就有一种良好的教养，拥有一颗美好的心灵。想着想着，我不由自主地回望着楼下保安亭，只见一个模糊的红圆点，站在风中一动不动。我倍受鼓舞，向着自家奋力高登。
手机歌词 篇2
安徽省经济研究所（原安徽省计委经济研究所）成立于1980年，属公益性社科类科研机构。主要职能是研究计划理论与方法、市场经济的发展规律及调控方式、省区经济发展战略及中长期规划、地区和部门经济发展中的重大问题，以及促进经济协调发展的对策措施等。20多年来，经研所成员不辞辛苦，孜孜以求，勤奋敬业，在积极参与诸如安徽省经济与社会发展战略，安徽省“六五”至“十五”发展思路及规划等多部门合作的重大课题研究同时，又承担国家计委、省委、省政府、省计委等部门下达的科研任务，或自选课题，开展了大量而多领域的调查和研究，取得了丰硕的成果。在调查研究的'基础上，经研所成员以专著、论文、研究报告等形式发表了大量的成果，部分成果还获得了国家部委、安徽省、省计委系统等不同档次的各种奖励。同时还在科研实践中培养出一大批人才，很多调到省计委各部门或其他单位，其中约四分之一的同志提任了厅级领导职务。在全所研究人员中，既有副高或正高职称者，还有被批准享受政府特殊津贴获得者。
手机歌词 篇3
随着生活的发展，手机成了不可缺少的工具。
我也有一部手机，它对我的意义非常大，因为那是我8岁生日时妈妈送我的礼物。它长约9厘米，宽约4厘米，和我的4根手指头并拢那么大的一部白色的智能手机。从侧面看，它像一块白色的饼干，正面的上方有一串闪亮的“珍珠”，远远看去又像一块白色的巧克力。左边是声音加减键，所有的按钮大小不一。整部手机摸上去手感特别好，屏幕像一面既光滑又明亮的镜子。
它的功能很强大，犹如一座包罗万象的城堡。就说它的相机功能吧，就成了我们一家四口出门必备的拍照神器。还有闹钟功能，它真是个合格的小管家，不管我多晚睡觉，它都一如既往地像个喇叭似的叫我起床。
手机的好处真的是太多了，说也说不清。当然它也有缺点，它用各式各样的'游戏来诱惑我，让我时时刻刻惦记着它。记得有一次，我抵挡不住它的诱惑，作业没完成就拿起它玩起了游戏。正当我玩得“走火入魔”的时候，妈妈回来了，问我：“雨杭，作业写完了没有？”我这才想起来，有了游戏，我把作业都抛到九霄云外去了。妈妈劈头盖脸地狠狠地批了我一顿。唉！手机真的是害人不浅啊！
手机的好处很多，坏处也不少，只有克制自己，才能使用好手机。
手机歌词 篇4
课程改革使音乐课堂焕发着活力。在课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我认为我们的音乐教学中应是由重知识传授向重学生发展转变。
传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现 只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们 。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。
对于低年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。我重新反思了以往的教学。根据 新课标 的要求，我在低年级的课堂教学中设置了这样的小练习：在课始与课末，进行 骑着毛驴进教室 的小游戏，很受学生的欢迎。在这个游戏中，我让每个学生都有三个自己创想的动作。首先，引导学生做一些小动物的外形模仿。让学自主的进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟悉的`小动物，由于个性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同。其次，让学生随着音乐把这三个动作串联起来，在音乐的伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。那么到了下一课，我便要求学生尽量不要重复自己上节课的动作，学生们相互模仿，同时充分发挥自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了，不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力。
手机歌词 篇5
教学目的：
一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。
三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。
教材分析：
一、歌曲
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。
二、综训
包括两题：
一、按指定的节奏写旋律。
二、听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏;
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
教学难点：按节奏创造乐曲
教学重点：听辩创作
课时划分：三课时
一、综训(一)歌曲第一段
二、综训(二)歌曲
三、欣赏
教具：
钢琴、挂图、录音机
教学过程;
第一课时新授
教学内容：
1、歌曲第一段
教学过程：
一、组织教学：
1、立
2、好
3、坐下
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习
123|345|5654|321||
1=C—E面带微笑轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、F调音阶
音准、音位掌握好!
三、综合训练：
今天，我们来做一次作曲家。
1、请大家根据所给节奏，用DO、RE、MI、SAO四个音创造歌曲。
2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、创作要流畅动听。
4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、分组讨论创作。
6、评选最好的，演唱。
四、新授
白杨树是矫健的象征，他高耸挺拔，与小河是一对好朋友，我们一起去听一听，他们在说些什么?
1、听范唱。出示课题。
2、这首歌是一首借景抒情的.儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、节奏训练：
4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。
5、视唱齐唱部分乐谱
6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。
7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。
8、读第一段词。
9、唱第一段词。
10、完整演唱齐唱部分。
手机歌词 篇6
作为一名音乐教师，我深深得感到在课堂教学中，教师虽然只是用短短的一句话、小小的一个动作或者是话说间变换一个音调就能把创造的种子播入学生幼小的心田。这也正是音乐教育在培养和发展学生的创新精神方面所不容忽视的价值所在。因此，作为我们音乐教师，更要有意识在教学中寻找激发学生创新思维的契机，大力发展学生的的创新思维。
如我在《月光光》一课中，为引导学生充分发挥想象力“步入”歌曲的意境，设计了“月夜、大树、田野、乘凉孩童”的多媒体画面，配以《月光光》的背景音乐，学生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等学习就在极其自然的情况下顺利完成了。同此，老师可提出更新奇、诱人的问题。如我此时就提出也是本课的难点所在：你们能为这首曲风独特的歌曲，选择适当的打击乐伴奏吗？学生在掌握了此首歌曲的情况下，不难做出正确的选择。于是，能发出稍弱声音的自制小乐器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用废旧的`易拉罐罐皮做成的小串铃等就成了学生们的首选。这更强调了本首歌曲的曲风“静”，也让学生深层次地理解了作者要表达的意境。通过此次伴奏的学习，很多学生主动举手说：“王老师，下节课我还能为这首歌曲伴奏吗？”“我回家再做一个能发出声音小点的伴奏乐器，可以吗？”……到第二节课，很多学生做了各式各样的小乐器，有用八宝粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都装着少量的沙子、豆子等，还有的在罐子盒子上贴装饰品，画图画，完全是一个音乐、美术、手工的整合。这让我感叹老师提出的有适当想象思维余地的问题，对发展学生的逆向、发散、求异的思维起着多么重大的意义。做为音乐老师，我们就应该充分利用学生的感觉器官，使学生的思维活跃在学习的前沿，推动学生主动参与音乐教育活动，从而实现音乐教学中培养学生的创新意识和创造能力。
手机歌词 篇7
教学内容
1、学习歌曲《红蜻蜓》
2、表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点
二声部合唱
教学过程
（一）组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
（二）基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1、感受歌曲。
A、初步感受歌曲，给学生完整的.音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：
晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
手机歌词 篇8
“从大南门到北门，七里三分。”这是太太传下来的一句话。用脚步计量出靖州县城南北间的距离，可想而知，当时的靖州县城只有多大。那时，大南门、北门、东门、西门以外都算郊区。如果要到江东（靖州县城以东，由渠江隔开）去，还得靠小木舟在渠江里晃晃悠悠才能过去。
当时靖州的工业、交通可怜得很，城里一些“机械化”生产，是手拉风箱打铁、臂膀推大木头榨油、背插竹弓弹棉花……交通工具则是一双脚行走，人力板车拖运货物，木排、竹筏运送木材……那时也没有钟表，晴天看太阳的影子，阴天、雨天看天色的早晚……
瞧瞧今天的'靖州，一座座高楼大厦拔地而起；一条条宽阔的马路纵横交错、四通八达；一列列飞驰的火车呼啸而过……夜晚，路灯、彩灯、霓虹灯五颜六色、交相辉映，怎么也望不到尽头……
这一年多来，靖州县城的变化更是与时俱进。大型的购物超市随处可见；原来的十字路口建起了天桥，安装了红绿灯、摄像头、室外电子显示屏；拓宽后的飞山大道、梅林路、永平路六辆汽车可以并行，高速公路、环城路的畅通更是我们靖州人的骄傲。宽阔宏伟的大型体育场、众多的健身器材供人们强身健体；望不到尽头的绿化广场供人们散步、游玩、跳广场舞、呼吸新鲜空气……外出打工回来的人们都情不自禁地惊叹：“咱靖州的变化多么巨大！真是与时俱进！”
靖州的绿化搞好了，靖州的交通也更发达了，靖州的明天会更加美好！
手机歌词 篇9
教学内容
1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标
1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程
一、导入新课
1、感受三拍子音乐
师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律
师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）
生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？
生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲
1、了解歌曲内容
师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）
生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的`创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词
师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？
生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！
生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：
1、不同演唱形式
师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。
2、为歌曲伴奏
师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？
生：三角铁。
师：为什么？
生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。
师：那我们来试一试吧！
生：随音乐伴奏。
3、学习日本舞蹈
师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。
生：学习模拟老师的动作。
4、熟唱歌曲
师：我们来进行比赛好吗？
生：有感情地演唱歌曲。
5、综合活动
师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。
生：自己选择表现方式展示。
四、拓展活动
1、了解日本风土人情
师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。
生：风土人情、音乐、地理环境。
2、聆听日本其它歌曲
师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）
生：聆听。
师：小结：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！
手机歌词 篇10
一
小朋友要记牢，不要一人离学校
放学不是亲人接，要向老师去报告
出门紧牵爸妈手，一个人时别乱走
遇到生人来问路，不要靠近有礼貌
商场走丢我不怕，遇到危险找人帮
生人叫我我不走，不吃生人糖和饼
爸妈电话记心上，服务员警察齐帮忙。
二
我家有个小花狗，
生人接它它不走。
摇摇头呀摆摆手,
见了妈妈我才走。
三
街道门牌要记清，
清晨太阳升在东，
夜里马勺北斗星。
街道门牌要记清，
会认东西南北中。
四
小学生,要记牢,
不要一人离家校。
放学不是亲人接,
要向老师去报告。
遇到生人来问道,
不要靠近有礼貌
生人送礼又请客,
坚决拒绝快走掉。
五
陌生人 给零食 莫伸手 不贪吃
陌生人 来搭茬 不说话 转身走
陌生人 给饮料 不要喝 怕下药
陌生人 抱你走 抓住栏杆不松手
家长们 得警惕 防拐意识要升级
孩子们 别恐惧 爸妈一定找到你
六
一个人,上学校，
问我什么不知道。
低下头快点走，
追上前面小朋友。
七
小朋友真正乖,
跟叔叔买糖果，
不去不去我不去，
家中糖果有的`是。
八
胖小子,坐门墩儿，
要带我走可没门。
问我名字还没起,pwz7.COm
给我吃的不希奇儿。
胖小丫,坐门墩儿。
要带我走可没门。
问我名字还没起,
别摸裤衩和背心儿。
九
小白兔,上学校，
见生人,有礼貌。
不说话,笑一笑,
蹦蹦跳跳快走掉。
十、宝宝乖乖
小朋友真正乖，
跟叔叔买糖果，
不去不去我不去；
家中糖果有的是。
手机歌词 篇11
现如今，手机成为现代生活必不可少的一个重要工具，有的人用它办公，有的人用它聊天，有的人则用它劈劈啪啪地发短信……
我们现在的手机确实也很有用，很方便，不论天涯海角，都可以联系上，比以前的书信可方便多了。可谓“咫尺天涯”，我们生活的世界就在手机信号的包围之下。它的功能之强大，根本就不是一个工具所能及的了……
不过手机给我们带来的，不一定都是好处，有时也有坏处。手机改变了很多人的观念，它也可以说是制约了人们，
想像一下，诗人陶渊明在“采菊东篱下”的时候，会有手机铃声响起吗？李白在感叹“低头思故乡”的时候，会有人打电话让他会家看看吗？一定没有吧！而他们却有许许多多的经典诗作，我们现在却生活在韩寒和郭敬明的时代，再也没有人去欣赏那些名人雅客的优秀诗作了。
有的人有了手机，就再也没去过邮局了，你想想，现在还会有“鸿雁传书”的情景吗？打个电话，不就OK了吗？在月圆的时候，还会有人字字斟酌，想着怎么写家信吗？发个短信，不就good了吗？过年的时候，发一条短信就算拜年了，如果你端端正正地写上你的祝福，贴上邮票，经过邮递员的手，到达你的朋友那里，还饱含着体温呢！每个字都很温暖，让人快乐，你的朋友一定会很高兴的。而你发去的短信呢？每个字都冷冰冰的，没有感情。收到的人，也就是随便地看一眼，回一个，就删除了。我的'朋友就曾给我写过信，我收到的时候，都喜得合不拢嘴，就去买了邮票、信纸和信封，坐在椅子上，拿起笔准备写回信，那滋味，可真不一般呢！
我的爸爸是一名律师，每天都忙的很，像一个永远也不停下的陀螺，吃饭时打电话，看电视时打电话，看书时打电话，就连睡觉时被人吵醒打电话，要是有人找他，他最经常说的一句话就是：“我的手机全天开机，有事打我电话。”真忙啊！我想他一天不碰电手机都不可能。想到我长大后可能跟爸爸一样每天守在手机前面，一步都不离开，可真恐怖呀！
我的表姐，一个高中生，手里也攥着一个手机，天天都要过电话瘾，打电话一聊就是一个小时，能够丛东边的明星讲到西边的歌手，滔滔不绝，有如“黄河之水天上来”的气概！为此，她的爸爸妈妈也不给她用手机了，“没收了”他们说，“高中生每天逮着手机聊可不行，影响学习！”
我对此感到很奇怪，为什么有那么多的人喜欢玩手机，用手机呢？手机固然是现代化高科技产品，它怎么就那么吸引人呢？我到现在也没有弄明白。
看来手机有利也有弊，我们要恰当地利用手机才对呢，可不能够沉迷在手机的世界里了。
手机歌词 篇12
爷爷曾说在他们很小的时候他们都会搬着自己的小板登，坐在戏台前看台上人画的花脸，扬起的水袖 ，听着好听调子的戏曲 。爷爷还说有时间一定要带我去听一场真正的戏曲 那可是我们传承下来的文化与国粹，可不能丢啊 ，
《失空斩》是他最爱听的京剧戏曲， 在那个三国争斗时期 诸葛亮用计谋镇定自若冒险“骗了”敌人 上演了一场“空城计”，使敌人心有疑虑 ，未敢进兵，我想爷爷喜欢这部戏曲大概是因为诸葛先生的镇定自若，冷静睿智。而我最喜欢的大概是《穆桂英挂帅》，我会感受到穆桂英保护百姓保护国家的气势虽然心有不忿，一个女子在那个封建社会怎么可以如此有谋略有胆识，一个女子在那个年代怎么可以如此诠释“谁说女子不如男” 。
我感受到了戏曲的魅力，终于明白为什么老一辈的人如此迷恋它，为什么它可以成我们国家的`国粹，为什么可以代表国家，面向世界，让更多的人了解认知并喜欢它。 从具备完整的形态，它经历了1500年的历史经久不衰，可是，在今天在这个飞速发达的时代，几乎没有更多的年轻人愿意停下来听一场戏曲，而它也正在我们的生活里如同其他的历史文化遗产一样慢慢消失，最终，存在于历史的记忆长河中，消失于人们的记忆中。
我期望人们停下脚步，去听听它声音，你会在它的世界中找到它存在于这个世界（完整时期以来）1500 年的纯真与纯粹，抛开世俗与嘈杂，聆听一场关于声音和视觉的盛宴，它会带你回到历史的隧道，讲述关于那个时期的故事，请不要让它成为历史，遗忘在尘封的角落。
手机歌词 篇13
随着时代的发展，“农村淘宝”也走进了我们的生活，给每个人带来很多便利，就连七八十岁的老人也不甘落后，紧跟着时代的脚步。
有一天，我放学回家，刚进家门，就看见奶奶戴着老花镜，眯着眼在那看电脑呢。由于奶奶太入神了，以至于我叫她，她也没回答。我心想：近来吹的是哪股风呀!连平时电视都懒得看的奶奶，最近怎么迷上电脑呢?我带着这个疑问，走向了奶奶，呀!原来奶奶在逛淘宝，我贴近奶奶耳边，说:“奶奶，您老现在还挺时髦的啊!您在看什么呢?”奶奶侧过脸，笑眯眯地对我说：“社会在进步，科技不断发展了，我们老人也不能太‘out’了，也沾沾时代的光嘛!乖孙女，你来的.正好，过来，帮奶奶看看哪双棉鞋好看呢?”我看了又看，终于和奶奶看中了一双棕色的棉鞋，奶奶毫不犹豫地付了款，接着又逛起了暖手袋、保温杯、围巾……我的奶奶哟，您是打算把这些年因为腿脚不便没逛的街都连本带利地逛回来吗?
都说世界变化快，“老土”奶奶变“新潮”，我越来越佩服我的奶奶了!
手机歌词 篇14
今天我们学习了一首新的歌曲《大头娃娃》。在学习的过程中，我发现学生对大头娃娃的形象很感兴趣，但学习歌曲的旋律并不是特别有劲。于是我选择了两段分开式的教学方法。这样一来孩子对歌词的记忆就明显增强，但对于两段的连接性却还不够能分辨出来。为此，我觉得单独的一首歌曲教学是不太可行的。因为学生的前提基础没有铺垫，有点突然蹦出一个新知识点的感觉，从而导致学生出现强制机械的记忆。
因此，我觉得学校音乐活动应该情景化、主题化。以学生喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让学生在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与学生之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的.存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。
另外，创设的情景可以是真实的，也可以是虚拟的。学生的世界是亦真亦幻的，他们常常把想像当成现实，把童话等同于生活，因此创设的情景可以是虚拟的，这样更符合学生的心理特点，更容易唤起学生的兴趣。这样，学生完全沉浸在一个虚拟情景中，体验音乐带来的各种情感，用形体和语言表达对音乐的理解和想像。
手机歌词 篇15
教学目标：
1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1、导入
上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的.情况吗？请说一说。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下： （学生随教师用“噜”哼唱）
（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。
（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》
（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。
（2）听赏歌曲录音。
（3）随范唱录音轻声学唱歌词。
（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“ ”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
（5）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。
（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。
要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。
为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。
随笔：在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位。
手机歌词 篇16
我与微笑共成长熊开飞有一种鲜花，它带着浓浓的情感，盛开在我的生活里，时时给我带来快乐。——题记
如果有人问我:你最爱什么，最擅长做什么？我会毫不犹豫的回答：我最爱微笑，最擅长微笑！当我与朋友相见时，我会微笑着去打招呼；当我与老师相见时，我会微笑着去向老师问好；当我与同学发生误会时，我会微笑着去和同学解释；当我做事失败时，我会微笑着安慰自己；当我获得成功时，我会微笑着鼓励自己；当我得不到别人肯定时，我会微笑着继续努力……
在我的生活中，微笑成了我茶余饭后的点心。我常常用微笑面对他人，用微笑控制自己，用微笑博得人脉。记得有一次，我来到一个新学校，被老师安排和一个叫“冰山”的同学坐。据说这个人特别不爱说话，更不爱笑，做什么事总是独来独往，问她一个问题，她总是用一句简单得不能再简单的话来敷衍。而我，却对她保持一贯的微笑，几天后，她也开始以微笑的方式来回答我。渐渐地，我俩成了无话不谈、亲密无间的好朋友。此时，我才明白，一个真诚的微笑，能够靠近他人，即使他是一座“冰山”，甚至“冰川”，总有一天，也会被你那个会心的微笑溶解；此时，我也真正的.体会到了微笑的魅力。是微笑,让我收获了友谊；是微笑,让我充满了活力；是微笑，让我感悟了人生。
微笑是一朵盛开的鲜花，能装点美丽的生活；微笑是温馨的话语，能辐射出无尽的关怀；微笑是恬静的月光，能将你真善美的形象定格在人们的心灵。微笑是一种无声胜有声的情感；微笑是人与人之间最默契的表达；微笑是世界上最美的面庞。微笑着面对生活，生活会更精彩；微笑着面对人生，人生会更绚丽。让我们与微笑共成长吧！
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